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Le
proposte di seguito riportate, e che verranno presentate anche in
ulteriori successive occasioni, sono una testimonianza raccolta in
anni di collaborazione con numerose Direzioni Didattiche, nel
comune impegno - Società Sportiva e Scuola - a favore
dell'Educazione Motoria dei bambini.
Molte
idee sono il lavoro quotidiano della Scuola Elementare di primo
grado, ma sono anche scelte metodologiche e didattiche
fondamentali ed adeguate per l'attività di Minibasket dei bambini
nei nostri Centri.
Nella
proposta di questo numero l'attenzione viene rivolta alle
Capacità Senso Percettive, ed agli Schemi Motori di Base, ai
mezzi per educarle, ai giochi rivelatisi adeguati ai bambini di
5/6/7 anni.
Scuola
e Minibasket, motivo di confronto e occasione di scambio continuo,
perchè il bambino dei nostri Centri Minibasket lo stesso
bambino che fa Educazione Motoria a Scuola, con gli stessi
problemi e le stesse difficoltà.
Educare
le Capacità Senso - Percettive.
Stimolare
la percezione uditiva.
"scoppio"
- bambini che camminano e corrono liberamente per il campo,
improvvisamente l'insegnante produce un rumore molto forte
(scoppio) al quale i bambini reagiscono cadendo per terra (dopo
aver disposto i bambini in campo con buona spaziatura tra loro
farli girare lentamente sul posto ad occhi chiusi verso la fonte
sonora prodotta dall'insegnante
variante:
farli camminare a piccoli passi verso la fonte sonora)
-"istruttore
di guida" - disporre i bambini a coppie, uno cammina ad occhi
chiusi mentre il compagno lo guida utilizzando il rumore (voce -
mani - piedi)
-"sprint
per 3" - bambini disposti su 3 file a fondo campo, i primi di
ciascuna fila partono al segnale prodotto dall'insegnante
(escludere la componente visiva
posizionandosi
alle spalle dei bambini oppure facendo partire i bambini di
schiena al segnale)
Gara
a squadre: 1 punto per chi arriva primo al traguardo
-
bambini disposti su 3 file a fondo campo, al segnale sonoro
partire di corsa, ma in caso di nuovo segnale arrestare
improvvisamente la corsa per poi riprenderla al nuovo segnale (
non fatto sistematicamente ma episodicamente)
Stimolare
la percezione visiva.
-
"comando io!" - bambini disposti su 2 file a fondo
campo, una comanda e l'altra reagisce, quando il primo della fila
che comanda decide di partire deve partire anche il
primo
dell'altra fila fa il punto chi arriva prima al traguardo
stabilito
-
"rifugio" - bambini disposti a coppie sulla linea
laterale del campo, uno di fronte all'altro, uno all'interno e uno
all'esterno del campo quando quello all'interno decide, si
gira
e parte per raggiungere la linea laterale opposta, mettendosi in
salvo superandola senza essere preso dal compagno di coppia, se
non ci riesce cambio di ruolo
-
"4 cantoni" - dividere i bambini in gruppi di 5 ed
assegnare al gruppo uno spazio del campo con 4 punti visibili che
verranno occupati da 4 dei 5 bambini, il gioco consiste nel
cambiarsi il posto senza farselo rubare da quello che ha iniziato
senza
-
"ruba posto" - distribuire nel campo un numero di cerchi
inferiore di alcune unità (3/4) al numero dei bambini, i bambini
nei cerchi cercano di scambiarsi il posto mentre quelli senza
cercano di entrare nei cerchi lasciati liberi
Stimolare
la percezione tattile.
"cambio"
- bambini che camminano per il campo tenendo tra le mani palloni
diversi tra loro ed al segnale dell'Insegnante cambiare la palla
con il compagno pi vicino e continuare a sentire la palla tra le
mani
-
bambini fermi sul posto, passare la palla alternativamente da una
mano all'altra senza rumore e con tanto rumore delle mani sulla
palla
-
sul posto far girare la palla attorno al corpo - alle gambe - ai
piedi uniti
-
"amico mio" - camminare per il campo con la palla
rotolata con le mani e scambiata con un amico scelto a caso quando
si desidera
-
"grande amico mio" - farsi prestare la palla da un amico
e camminare rotolando due palloni(anche diversi) con le mani
-
a coppie, un bambino tiene la appoggiata sulla schiena del
compagno che cerca di afferrarla con le mani dietro la schiena
prima che cada
Stimolare
la Propriocettività.
-
camminare a piedi nudi liberi per il campo
-
disseminare sul campo tappeti, tappetini, superfici varie e
diverse, camminare a piedi nudi sul campo e sulle diverse
superfici preparate
-
a piedi nudi far rotolare una palla liberi o lungo un percorso
predisposto
-
"cercami" - bambini a coppie (es.. rossi e neri) che si
muovono liberamente per il campo, al segnale dell'Insegnante uno
dei due va a cercare il compagno per scambiare la palla con i
piedi nudi
Sensibilizzare
l'Apparato Vestibolare.
-
camminare per il campo e al segnale dell'Insegnante fare un giro
completo su stessi e riprendere il cammino nella stessa direzione
-
correre verso un tappetino, fare un rotolamento e riprendere la
corsa nella stessa direzione
-
"staffetta rotolata" - 2 squadre a fondo campo, il primo
di ciascuna squadra con una palla (minibasket- calcio - pallamano)
al via dell'Insegnante i primi della squadra corrono con la palla
palleggiando con le mani e spingendola con i piedi, poco prima del
canestro o della porta prendono la palla, fanno un rotolamento e
tirano o in porta o nel
canestro
(gara a punti)
Educare
e sviluppare gli Schemi Motori di base.
Camminare.
-stimolare
i bambini a camminare con diverse modalità :
piano/forte
- avanti/indietro - con rumore/senza rumore - passi lunghi/passi
corti
"chiuso!"
- camminare sulle linee e quando 2 bambini si incontrano tutti e
due si girano e tornano nella direzione da dove sono arrivati
-
"ombra" - i bambini camminano liberi per il campo,
quando incontrano un compagno provano a seguirlo senza farsi
sorprendere
-
"ombra fastidiosa" - come sopra cercando di copiare
l'andatura del compagno
-
stimolare i bambini a camminare interpretando con il loro cammino
animali o personaggi
-
"Mago Merlino" - i bambini camminano per il campo e
quando l'Insegnante si mette un cono in testa diventa Mago Merlino
e tutti i bambini devono camminare fuori dal suo campo visivo o
viceversa
Correre.
-
correre e cercare strade libere e spazi vuoti lontani dai compagni
-
"duracell" - i bambini corrono liberamente per il campo,
quando la loro batteria si scarica si fermano immobili sul posto e
ripartono solo quando un amico si avvicina per ricaricarli
-
"cacciatore" - un bambino è cacciatore e cerca di
prendere gli altri, chi viene preso diventa cacciatore
-
"trenini" - dividere i bambini in piccoli gruppi di 3 o
4, correre per il campo seguendo le linee (binari) restando uno
dietro l'altro come piccoli treni che non si scontrano con alti
treni
Camminare
e correre.
-
muoversi per il campo, al segnale 1 si cammina, al segnale 2 si
corre
-
dividere il campo in 2 zone, zona 1 si cammina, zona 2 si corre
-
2 zone e 2 gruppi, 1 per ogni zona stabilita, al segnale
dell'Insegnante i bambini cambiano zona
-
utilizzando brani musicali lenti o veloci, camminare o correre
Saltare.
-
sul posto seguendo il ritmo di un brano musicale
-
3 salti sul posto e camminare fino allo stop dell'insegnante
-
"ti frego" - a coppie di fronte, uno comanda e salta
quando lo decide, il compagno reagisce e salta solo quando salta
il compagno (finte)
-
correre per il campo e quando si incontrano le linee che si
trovano per terra scavalcarle saltando senza arrestarsi
-
"darsi 5" - camminare o correre per il campo e quando si
incontra un compagno saltare per toccarsi tutte e 2 le mani il
più in alto possibile
-
"scossa" - correre o camminare per il campo, chi viene
toccato da un compagno salta sul posto e riprende a correre o
camminare
Lanciare
e afferrare.
-
lanciare una palla verso l'alto e riprenderla senza farla cadere
stando fermi sul posto
-
lanciare una palla, passare sotto mente rimbalza 1 o più volte e
riprenderla
-
"ciao!" - a coppie lanciare ciascuno il proprio pallone
verso l'alto, darsi la mano e ciascuno la propria prima che cada a
terra
-"cambio
in cielo" - a coppie con palloni diversi, lanciare il proprio
verso l'alto e afferrare la palla del compagno prima che cada a
terra
-
"manicomio" - tutti i bambini insieme lanciano la loro
palla in aria e corrono ad afferrarne un'altra anche dopo uno o
più rimbalzi
-
bambini divisi a terzetti con una palla e un cerchio, 2 di loro si
lanciano la palla facendole
attraversare
il cerchio tenuto dal terzo
-
"campo minato" - individuare nel campo obiettivi diversi
a diverse altezze (canestri - cerchi - segni sul muro - ecc.), i
bambini girano per il campo cercando di centrare i vari obiettivi
che possono avere anche punteggi diversi
-
Rotolare.
-"sveglia!"
- bambini sparsi per il campo e sdraiati a terra, alla sveglia
dell'Insegnante
fanno
un rotolamento completo e si alzano di scatto
-
distribuire sul campo alcuni tappetini con alcuni cerchi vicini ad
essi, i bambini tutti con palla da minibasket tirano a canestro,
chi realizza il canestro sceglie un tappetino e con relativo
cerchio, deposita la palla nel cerchio, esegue un rotolamento,
recupera la palla e
torna
a tirare
-
"sprint!" - bambini divisi in 4 squadre a fondo campo
con un tappeto davanti a ciascuna squadra, i primi della squadra
si sdraiano sul tappetino ed al segnale dell'Insegnante fanno un
rotolamento e di corsa cercano di raggiungere per primi il
traguardo stabilito |
